O grupo tem como objetivo estudar a historiografia da educação e fomentar pesquisas que explorem a circulação de ideias/sujeitos/objetos no campo educacional em diferentes países do continente americano a partir do século XIX. Busca investir em investigações que proporcionem um melhor entendimento das redes educacionais nas Américas explorando interlocuções entre países latino-americanos e norte-americanos, entre os próprios países latino-americanos, e as conexões com outros continentes.

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O grupo GEPHEB- Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Ética, Política e História da Educação Brasileira surgiu da Linha de Pesquisa Ética, Política e Direito à Educação criada em 2013. Em julho de 2014 inspirou a criação do NEPHEB, enquanto um núcleo onde desenvolveu pesquisas, publicadas em periódicos. Em 2020 iniciou um novo período, como grupo, que concentra projetos de estudos e pesquisas em educação para discutir e construir, com base na visão ética, filosófica, política, histórica, projetos de formação profissional de educadores. Composto por quatro linhas de pesquisas: Políticas Educacionais, Gestão escolar e Formação Docente e Educadores Ética em Educação e em Pesquisa História da Educação e de Instituições Escolares Ética, Estética e Poética da Educação Infantil.

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O objetivo central do grupo vincula-se às questões de ordem educacional. Elegemos como objetos de pesquisa os processos educativos, seus atores, as instituições escolares, as práticas e ideias pedagógicas desenvolvidas não apenas no seu interior, mas também junto aos grupos relacionados a educação de minorias. ·Estabelecer diálogo interinstitucional entre os membros das universidades aqui reunidas buscando a implantação e consolidação da pesquisa na Universidade Federal de Uberlândia (Campus do Pontal - com reuniões agendadas mensalmente). ·Incentivar a pesquisa em Educação nas cidades localizadas no pontal do Triângulo Mineiro, traçando paralelos com outras regiões do país. ·Parceria com o núcleo de pesquisa em História e Historiografia da Educação da UFU/Uberlândia.

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O núcleo teve seus estudos iniciais em 1992 com a formação de um grupo de pesquisadores de vários departamentos da Universidade Federal de Uberlândia. Este grupo, em 1993, teve aprovado pelo CNPq e iniciou a implementação do projeto Levantamento e Catalogação das Fontes Primárias e Secundárias de Interesse para o Estudo da História da Educação Brasileira e do Triângulo Mineiro e Alto Paranaíba¿. A articulação de financiamentos do CNPq e FAPEMIG tem sido decisivo tanto no suporte material, mas, principalmente, na manutenção dos recursos humanos necessários ao desenvolvimento das pesquisas. De fato, as bolsas de iniciação científica, aperfeiçoamento, as bolsas de mestrado e doutorado viabilizaram a permanência e capacitação de jovens pesquisadores junto ao Núcleo, possibilitando grande repercussão do núcleo e de seus pesquisadores na esfera nacional e internacional.

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Pretende discutir algumas consequências que a nova regulação educativa no Brasil que tem tido sobre o trabalho docente, sobretudo, as que se referem às relações de trabalho ou profissionalização e às relativas à identidade docente. Consideramos que a partir dos anos 1990, o Brasil passou a viver um processo de reformas educacionais que estão inseridas em um contexto de reformas mais amplas ao nível do Estado, e que tais processos resultaram em uma nova regulação educativa como por exemplo a flexibilização da legislação trabalhista. Essa nova regulação traz significativas mudanças nas condições de trabalho do professor e nas relações de trabalho com os gestores e por conseguinte, às condições de trabalho nas escolas, o que tem resultado em reestruturação do trabalho docente.

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Esse grupo estuda a reestruturação produtiva do mundo do trabalho e os sistemas produtivos no contexto da emergência do Estado Neoliberal, bem como os novos modos de produção e a formação e qualificação da força de trabalho tendo como norte o papel da educação. As mudanças dos paradigmas produtivos e novas abordagens na análise do processo de trabalho. Se propõe também ao estudo do trabalho como mediação na produção da existência humana e do trabalho na perspectiva da formação humana. Formas históricas de produção e educação do trabalhador. As transformações no mundo do trabalho e suas implicações para a educação.

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Grupo registrado no CNPq/UFU (PPGED – Linha TSE) desde 2016, produz estudos, minicursos, projetos de extensão e pesquisas abordando temáticas como: trabalho e educação, Movimentos Sociais, urbanos e rurais, práticas sociais de trabalhadores e trabalhadoras e as diversas agências políticas dos “subalternos”, que se fazem presentes em várias dimensões da luta de classes. Nos últimos anos, o GPEPS tem se valido da pesquisa empírica, especialmente a “participativa”, em diálogo com conceitos, procedimentos e outras influências advindas do “Materialismo Histórico”. O grupo se empenha em seguir as tendências apresentadas por Marx e Engels, tanto nos textos produzidos entre as décadas de 1840 e 1860, que discutem dinâmicas ilustrativas das análises sobre o processo histórico – contando com autores que contribuem para essas análises (notadamente G. Lukács) – quanto por meio de outras obras marxistas, a partir de contribuições de pensadores como Gramsci, Lênin e Rosa Luxemburgo. Além disso, o grupo busca dialogar com a História Social Inglesa, lendo autores como E. P. Thompson, Raymond Williams, Dorothy Thompson, Eric Hobsbawm, Victor Kiernan, Asa Briggs, Raphael Samuel, Maurice Dobb, Christopher Hill, entre outros.

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O grupo com vários docentes dos programas de Pós-graduação da Faculdade de Educação e trabalha com vistas à interdisciplinaridade da área com a Comunicação e Informação. Desenvolve estudos/produtos sobre as múltiplas interfaces sociais da comunicação, junto a docentes e discentes, estimulando a compreensão das diferentes propostas teóricas, com vistas a contribuir em suas pesquisas. Assim, o grupo desenvolve pesquisas relacionadas com as várias interfaces da comunicação, como educação, políticas, culturas, história, entre outras.

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O GPTES foi criado em 2007 e reúne pesquisadores nacionais e estrangeiros, de graduação e pós-graduação, bem como profissionais da educação básica. As reflexões teóricas, pesquisas e ações estão fundadas no pressuposto da centralidade do trabalho na construção da sociabilidade humana efetivamente livre e autodeterminada. As pesquisas, atividades de ensino e ações extensionistas privilegiam uma abordagem interdisciplinar e têm a área de trabalho e educação como eixo constitutivo de sua problemática, abordando temas como a reestruturação produtiva, inovação científico-tecnológica, organização e gestão do trabalho e formas de resistência da classe trabalhadora. As pesquisas realizadas e os resultados obtidos são divulgados em eventos científicos e culturais, produções bibliográficas e audiovisuais, envolvendo a comunidade científica e o público não especializado, visando à popularização e consolidação de uma cultura científica na sociedade. Coordenadora: Fabiane Santana Previtali.

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Originalmente vinculado à Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), após formação de vários mestres e doutores que atuam em diferentes universidades públicas do país e considerando a proposição de projetos de pesquisas institucionais, iniciamos em 2021, um processo de descentralização a partir da possibilidade de abertura de novos grupos parceiros, dentre eles o LOED/UFU. Contando com produção reconhecida no campo da pesquisa educacional, o impacto do grupo pode se fazer sentir pelas suas produções bibliográficas e em sua atuação junto às redes públicas de ensino.  Em Campinas, o LOED tem desenvolvido projetos coletivos financiados pelo Programa Fapesp e Ensino Público, Fundação Ford e Programa Observatório da Educação da CAPES. Em Uberlândia, tem relação com a Linha Estado, Política e Gestão da Educação.

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