A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO DE MULHERES POBRES NAS INSTITUIÇÕES ESCOLARES NOTURNAS PRIMÁRIAS DE UBERLÂNDIA-MG (1933-1959): ESPAÇOS DE LUTA E RESISTÊNCIA PELA ESCOLARIZAÇÃO
A CONCEPÇÃO DOS/AS ESTUDANTES, FAMÍLIAS, PROFESSORES/AS, COORDENADORAS PEDAGÓGICAS, GESTORES/AS E SECRETÁRIAS ESCOLARES SOBRE A AVALIAÇÃO NACIONAL DA ALFABETIZAÇÃO(ANA)
Vamos tirar a educação do quadro negro em que ela está: a nucleação escolar como proposta de reorganização e modernização na educação rural de Uberlândia-MG (1980 a 1990).
DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA: ANÁLISE DAS NECESSIDADES FORMATIVAS DE PROFESSORES BACHARÉIS QUE ATUAM NO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO DA UFPI - CAMPUS MINISTRO REIS VELLOSO (PARNAÍBA-PI)
Política de formação continuada de professores: contribuições do curso Atendimento Educacional Especializado para estudantes com altas Habilidades/superdotação da Universidade Federal de Uberlândia
A EVOLUÇÃO COMO EIXO INTEGRADOR DOS CONTEÚDOS BIOLÓGICOS EM LIVROS DIDÁTICOS DO ENSINO MÉDIO: APROXIMAÇÕES E DISTANCIAMENTOS FRENTE ÀS ORIENTAÇÕES DO PLANO NACIONAL DO LIVRO DIDÁTICO-PNLD 2018
ITINERÁRIOS DA 'PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR': FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA NO INSTITUTO FEDERAL DO TRIÂNGULO MINEIRO - IFTM
O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE PARA A MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA DAS TDICS NA EDUCAÇÃO BÁSICA: UM ESTADO DA QUESTÃO DAS PRODUÇÕES ACADÊMICAS DAS IFES DO TRIÂNGULO MINEIRO (2007 A 2017)
TRABALHO E EDUCAÇÃO: A PARTICIPAÇÃO DAS MULHERES NEGRAS NOS CURSOS DE GRADUAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA A PARTIR DA LEI DE COTAS Nº 12.711/2012
A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES A DISTÂNCIA NO BRASIL: OS CONTORNOS E TRAJETÓRIAS DO SISTEMA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL NA REGIÃO DO TRIÂNGULO MINEIRO E ALTO PARANAÍBA NO PERÍODO DE 2013 A 2018
CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL NO CURSO DE AGRONOMIA: UMA PERSPECTIVA DE TRABALHO DE PROJETOS COM MODELAGEM MATEMÁTICA E TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO
CONTRIBUIÇÕES DE MARTIN BUBER, GABRIEL MARCEL E EMMANUEL MOUNIER NO PROCESSO DE HUMANIZAÇÃO DO AMBIENTE EDUCACIONAL NO ENSINO MÉDIO DA CIDADE DE UBERLÂNDIA-MG
CONCEPÇÕES DE ESTADO E PLANEJAMENTO PRESENTES NO PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO EM UBERLÂNDIA - MG (2015-2025): UMA ANÁLISE DAS DIRETRIZES, POLÍTICAS E PRÁTICAS DO PROCESSO DE ELABORAÇÃO
Se não fosse essa escola aqui da Martinésia, eu acho que eu seria um analfabeto até hoje: representações sobre as Escolas Combinadas de Martinésia, 1962 a 1985 (distrito de Martinésia, Uberlândia - MG)
DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE DOCENTES UNIVESITÁRIOS/AS: UM ESTUDO SOBRE OS ESPAÇOS DA FORMAÇÃO PEDAGÓGICA DE PROFESSORES/AS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA - UFU/MG (2010-2019)
O TRABALHO DOCENTE NA EDUCAÇÃO BÁSICA: UM ESTUDO SOBRE A DOCÊNCIA NAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO PÚBLICAS MUNICIPAIS DE UBERLÂNDIA/MG, A PARTIR DA DÉCADA DE 1990
Ensino de Matemática e Transtorno do Espectro Autista - TEA: possibilidades para o desenvolvimento da prática pedagógica nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
O ZÉ NA PRIMAVERA OCUPADA: UMA ANÁLISE SOBRE A OCUPAÇÃO ESTUDANTIL DA ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR JOSÉ IGNÁCIO DE SOUSA EM UBERLÂNDIA – MG NO ANO DE 2016
Tornar-se Professor, Professora: a constituição da identidade profissional de docentes que atuam no Atendimento Educacional Especializado de Escolas da Rede Municipal de Uberlândia – MG.
Os desafios formativos de docentes alfabetizadores/as de um Colégio de Aplicação Federal em Minas Gerais: diálogos com referenciais freireanos e possibilidades para a formação permanente em serviço
A Educação Superior como um espaço para todos/as: as necessidades formativas de docentes universitários/as rumo à inclusão de educandos/as com deficiência
POTENCIALIDADES E LIMITES DA ESCOLA PÚBLICA PARA AS CLASSES POPULARES: exclusão e inclusão nos processos de ensino, avaliação e aprendizagens em escolas municipais de Uberlândia-MG
O papel docente na Educação Infantil: impactos da formação contínua no repensar profissional de professoras que trabalham com crianças menores de 6 anos
POLÍTICA DE VALORIZAÇÃO DOCENTE A PARTIR DA DIMENSÃO 2 DO PLANO DE AÇÕES ARTICULADAS (PAR) 2011-2014: ANÁLISE DO SISTEMA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE RIO VERDE-GO.
Políticas da Educação Infantil na Rede Municipal de Ensino de Uberlândia: formação continuada nos grupos de trabalho (2018-2019) e construção das diretrizes curriculares.
A CENTRALIDADE DO CONCEITO DE QUALIDADE NAS ORIENTAÇÕES DOS ORGANISMOS INTERNACIONAIS E AS REPERCUSSÕES NO FORTALECIMENTO DA POLÍTICA DE AVALIAÇÃO EXTERNA
FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES BACHARÉIS: a materialização das políticas institucionais no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais (2008-2018)
Diálogos sobre Educação, Decolonialidade e Relações Étnico-Raciais na Formação de Professoras/es: perspectivas sobre o currículo e suas fronteiras epistêmicas
ATUAÇÃO DA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA JUNTO AS PROFESSORAS ALFABETIZADORAS DE ESCOLAS MUNICIPAIS DE UBERLÂNDIA/MG: contribuições, desafios e possibilidades
UM ESTUDO DA DISCIPLINA DE FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO NA HABILITAÇÃO ESPECÍFICA PARA O MAGISTÉRIO (HEM): EXPERIÊNCIAS EM ESCOLAS DE UBERLÂNDIA NO PERÍODO DE 1971 A 1996.
Das Práticas Pedagógicas exitosas (in)visibilizadas na Educação Básica ao Prêmio Professores do Brasil: diálogo com professores/as ganhadores/as das edições 2017 e 2018
"Olha, Essa Consciência Política Surge do Agir!": Experiências e Memórias de Estudantes Secundaristas que Ocuparam Escolas Públicas (Uberlândia – MG, 2016-2019)
Processos Educativos na Congada em Catalão (GO): reflexões sobre o lugar da escuta e do olhar para o aprender-ensinar-aprender dos saberes socioculturais
A REESTRUTURAÇÃO DO CARGO DE ANALISTA PEDAGÓGICO NA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE UBERLÂNDIA: Análise do impacto da intensificação do trabalho desse profissional
Histórias contadas nas entrelinhas: Ética e moral nas fábulas de La Fontaine e nos contos de fadas de Charles Perrault e a relação com a educação e a infância
Um olhar sobre a verdade: a força do dizer verdadeiro nos depoimentos de ex-estudantes publicados no volume 9 do relatório final da Comissão da Verdade da Universidade de São Paulo (CV-USP)
O lugar das professoras negras nas escolas da Rede Municipal de Ensino de Uberlândia – MG: identidade profissional docente construída entre conflitos, desafios e resistências
OS CAMINHOS DAS POLÍTICAS PÚBLICAS PARA CRIANÇAS DE 0 A 3 ANOS DO MUNICÍPIO DE MOCOCA, SP: DA CULTURA ASSISTENCIALISTA PARA A SUA INSERÇÃO NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL
História da Disciplina de Psicologia da Educação no Curso de Pedagogia da Faculdade Integrada 1são Tomás de Aquino (FISTA) de Uberaba/MG, nos anos 1948- 1981
O Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) e seus efeitos no trabalho docente nos anos iniciais do Ensino Fundamental da Rede Estadual de Educação de Uberlândia/MG
A formação, os saberes e as práticas das/os egressas/os do Curso de História da Universidade Federal de Uberlândia, Campus Pontal: as questões étnico-raciais em foco
Crítica à Base Nacional Comum Curricular e suas implicações político-pedagógicas e ideológicas na práxis da Educação Física da Rede Pública Municipal de Uberlândia, Minas Gerais
INFLUÊNCIAS NEOLIBERAIS NAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS NO HAITI: ANÁLISE DO PLANO OPERACIONAL (2010/2015) E DO PROGRAMA DE EDUCAÇÃO UNIVERSAL GRATUITA E OBRIGATÓRIA (PSUGO)
Situações Sociais Contraditórias como práxis educativa no processo de humanização: Uma proposta metodológica para o Ensino de Matemática e a Educação Escolar
TRABALHO E PROFISSIONALIZAÇÃO: A FORMAÇÃO (E CONTRATAÇÃO) DESPORTIVA DE JOGADORES DE FUTEBOL, COM IDADE ENTRE 14 E 16 ANOS, NO BRASIL, NO PERÍODO 2002/2022
O PACTO PELA ALFABETIZAÇÃO E SEUS EFEITOS NO TRABALHO DOCENTE DA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE UBERLÂNDIA/MG: processo de privatização e precarização da educação
IMPLEMENTAÇÃO DAS DIRETRIZES CURRICULARES NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: os projetos pedagógicos da licenciatura em Química do IFGoiano e a identidade docente
Desafios do ensino superior frente aos índices de retenção e evasão durante o período de aulas remotas: focalizando estratégias pedagógicas exitosas mobilizadas por docentes da área de Ciências Humanas da UFU
Formação Continuada dos professores/as da Educação Infantil e o processo de construção do referencial curricular da Rede Municipal de Ensino de Itumbiara – GO - utopia e distopias
AS TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO ENSINO-APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA PARA PESSOAS COM O TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
A MUNICIPALIZAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL (ANOS INICIAIS) NO ESTADO DE MINAS GERAIS: PROPOSTA INSTITUÍDA PELO PROJETO MÃOS DADAS DO GOVERNADOR ROMEU ZEMA – 2019/2026
Os entrelugares das ações formativas institucionais para o desenvolvimento profissional docente de professores de medicina: diálogos entre Brasil e Itália
Representações sociais e práticas pedagógicas: repercussão das tecnologias digitais de informação e comunicação na educação matemática nos Anos Finais do Ensino Fundamental em Rio Verde/GO
Crítica da Educação Infantil: implicações da implementação da BNCC na visão de gestores e docentes da Rede Pública Municipal de ensino de Mococa, São Paulo.
O Professor do Atendimento Educacional Especializado na Sala de Recurso Multifuncional (AEE/SRM) com formação em Psicopedagogia: atuação junto ao aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA)
Núcleos de Acessibilidade na Educação Superior: desafios e avanços na busca da garantia da permanência dos/as estudantes público-alvo da educação especial.
APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA NA PERSPECTIVA DA ATIVIDADE DE ESTUDO: UMA ANÁLISE A PARTIR DAS CONTRIBUIÇÕES DE D. B. ELKONIN, V. V. DAVIDOV E V. V. REPKIN
O processo de seleção de diretor(a) das escolas da rede municipal de Uberlândia (MG) entre 2013 e 2024: aproximações e distanciamentos da gestão democrática
Tecendo redes na universidade: a representação e a interface da ADUFU (seção sindical) na formação política e no desenvolvimento profissional de docentes universitários(as) da Universidade Federal de Uberlândia – MG
História da disciplina de Psicologia da Educação no curso de Pedagogia da Faculdade Integrada Santo Tomás de Aquino - FISTA (Uberaba, Minas Gerais, 1949-1980)
Gestão democrática e educação libertadora: uma análise dos projetospolítico-pedagógicos das escolas municipais urbanas de Patos de Minas a partir do pensamento de Paulo Freire
Curadoria de conteúdo e atividade docente: perspectivas, práticas e precarização do trabalho docente nos cursos de Bacharelado em jornalismo nas universidades federais em Minas Gerais
Precarização do trabalho docente e terceirização no instituto federal do triângulo mineiro (IFTM): indícios localizados na contratação de professores substitutos
Precarização do trabalho docente e terceirização no instituto federal do triângulo mineiro (IFTM): indícios localizados na contratação de professores substitutos
Entre Crisálidas e Borboletas: Histórias de Vida como Possibilidade para a Formação Contínua e Desenvolvimento Profissional de Docentes da Educação Básica no Brasil e Portugal
O Programa Etnomatemática e a Lei 10.639/03 na formação continuada de professores: contribuições para a construção de uma Educação Matemática Antirracista.
A NOVA GESTÃO PÚBLICA EM GOIÁS: RELAÇÃO ENTRE AS AVALIAÇÕES EXTERNAS, AS TECNOLOGIAS DE COMUNICAÇÃO E AS (TRANS) FORMAÇÕES NA GESTÃO ESCOLAR NO PERÍODO DE 2015 A 2023
O ensino de filosofia para crianças do 1º ao 3º ano do ensino fundamental na Escola de Educação Básica da Universidade Federal de Uberlândia (ESEBA/UFU)
EDUCAÇÃO AMBIENTAL, FORMAÇÃO DOCENTE, MÍDIAS E TECNOLOGIAS DIGITAIS: UMA ANÁLISE DA PRODUÇÃO DIVULGADA EM PERÍDICOS ACADÊMICOS DA ÁREA DE EDUCAÇÃO (2023/2024)
O ENSINO DE MATEMÁTICA E O DESENHO UNIVERSAL: A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DE ESTUDANTES COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
A abordagem de Gênero e Sexualidade na Universidade Estadual de Montes Claros dos anos de 2004 a 2024 a luz do pensamento de Michel Foucault e Judith Butler
Competências e habilidades no âmbito da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e suas marcas nas Diretrizes Curriculares Municipais da Educação Infantil de Uberlândia/MG
Núcleo de acessibilidade da Universidade Federal do Rio Grande: uma breve reflexão sobre a estruturação, organização e contribuições na área da inclusão
BEIRADEIROS DO RIO DOCE: a evasão de estudantes Pretos, dos Povos Originários e das Comunidades Tradicionais Beiradeiras do Rio Doce, do Instituto Federal do Espírito Santo – IFES (2015 a 2019)
Cartografando professores de Arte no Instituto Federal do Triângulo Mineiro (IFTM): conexões entre saberes, práticas e subjetividades de Professores-Artistas na Educação Profissional e Tecnológica
EXPERIÊNCIAS ESTÉTICAS NO PROCESSO DE APROPRIAÇÃO DA LINGUAGEM ESCRITA: DIÁLOGOS COM PROFESSORAS DE UMA INSTITUIÇÃO DA REDE PÚBLICA MUNICIPAL DE UBERLÂNDIA/MG
As interfaces da formação contínua em serviço: desenvolvimento profissional e identidade de pedagogos(as) e técnicos(as) em assuntos educacionais de um Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais
O processo de provimento do cargo de diretor(a) das escolas da rede municipal de Uberlândia (MG) entre 2013 e 2024: aproximações e distanciamentos da gestão democrática
A educação para as relações étnico-raciais na formação de professoras/es da Universidade Federal de Uberlândia (UFU): desafios e limitações para a formação antirracista
O ENSINO DE FILOSOFIA PARA CRIANÇAS DO 1º AO 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL NA ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA (ESEBA-UFU)